香港暴亂，學校成了重災區，有太多的學生被捲入暴亂之中，而且學校教師成了推波助瀾的黑手。他們視自己有崇高理想，在推翻專制制度，還被誤導成義士，以為一個有高度自由的城市如他們不起來反抗就要變成地獄。他們被別有用心的人洗腦，認為香港被共產黨執政的中國吞併，要進行時代革命，把香港光復到英國、美國的自由世界，要求英美干預香港內政，制裁敢於鎮壓暴亂的統治者。香港大約有一二百萬人受媒體錯誤引導，對暴亂和暴力表示同情，讓香港陷入集體失智的狀態，情況嚴重到令人遺撼。
一個世界最自由的城市，無端的被人煽動成暴亂之城，破壞、放火、殺人、堵路，讓香港市民正常的生活和權利受到侵犯。香港九家大專院校遭到不同程度的破壞，中大及理大還成了汽油彈製造工廠，儼然一副顏色革命根據地模樣。香港部份學生被誤導成這種破壞社會安定的暴徒，香港教育還有救嗎？香港教育局對特務教師不敢開除，對被利用的學生不採取懲罰措施，還用政府財政支出支援這些人，香港的教育被扭曲到這種地步，還能擔當起建設社會的目標嗎？教育決定社會未來，這樣的教育香港會有未來嗎？
習近平說，"教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來"。在當今世界風雲變幻、矛盾重重的世界，人類面對挑戰，教育要為未來承擔責任。聯合國教科文組織認為，"教育是為了尊重生命和人格尊嚴，權利平等和社會正義，文化和社會多樣性，以及為建設我們共同的未來而實現團結和共擔責任的意識"。現在香港這些暴亂份子，以自己的自由妨礙他人自由，以自己的意志代替他人的意志，與教育為未來社會培養人才、促進人類和平與發展背道而馳。香港教育局必須為教育傳授知識，啟迪智慧，建設社會而奮鬥。
教育的根本任務在立德樹人，要構建個人倫理、家庭倫理、國家倫理及宇宙倫理的道德規範，不能隨性而為。國家要求學生要從小立志成才，提高綜合素質，修身立德，追求卓越，強健體魄，錘煉意志。這就要求香港有一支能塑造靈魂和生命的教師隊伍，做錘煉品格、學習知識、創新思維的引路人。這些人要有國家情懷，社會責任感，重道義和勇於擔當。暴亂過後，教育局要勇於擔當，提前佈局，為香港培養同國家綜合國力和國際地位相匹配的人才。
不管香港發生了什麼事，香港要重拾信心，搞好國民教育，弘楊中華文化，與世界共進。協和萬邦，世界大同是中華文明之光，要堅持把學生教育好。
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