回歸19年的教訓

香港回歸19年的實踐有很多好經驗，也有不少慘痛的教訓，總結一下教訓有利於特區前行，造福市民。首先以黎智英和戴耀廷一類頭號港奸為例，他們以錯誤理論和意識形態殘害下一代最具代表性。香港有些人對他們放肆的言論縱容、包容、退讓，造成了愈演愈烈的社會分化現象。社會思想出現了混亂，造成是非不分，大話謠言滿天飛的景象。社會歪理充斥，讓學生以為造反有理，違法有據，於是議會給一幫人騎劫，阻撓香港發展，大學給壞學生騷擾，要奪校委會的權。盡管這些人只是少數，卻給社會造成動蕩。

議會中有人阻撓國家安全法通過，這些人還繼續在議會為虐；法律界給反華勢力割據；政府電台給殖民地餘孽佔據；教育界給反共的意識佔領，以通識作為給學生洗腦的工具。香港處於高度的不穩定勢力的騷擾之下，政府有部份人由於意識形態的錯誤認識，辦事不力，怕惹麻煩，得過且過。社會上有一班人，以環保、民主、自由、人權為護身符，做著與社會發展和進步不相容的事。他們脫離現實，以保護郊野公園為名，罔顧市民對住屋的需求，不讓政府為市民建設，借民主、自由之名做著有悖民主自由的行為。

這些人以反暴政、強權之名破壞香港法治，鬧暴動和佔中，其狂熱程度和猖狂攻擊，導致香港全局性的災難。立法會中的反對派以”民主”、”自由”為旗號，為非作歹，推波助瀾，使香港立法局偏離了經濟建設這個根本目標。他們無視基本法，甚至燒基本法，企圖把香港辛苦建立起來的法治毀於一旦。香港必須重振旗鼓，嚴肅法紀，整頓法律界不遵守基本法的人，把不守紀律的公務員清出政府以外。這些人嚴重危害了香港的繁榮穩定，必須按憲法和法律處理好他們的去留，不能姑息，讓錯誤行為危害到社會發展。

錯誤的違法理論和分裂思維，導致香港變得不穩定，從而破壞香港的繁榮，必須從根本上扭轉這種局面。第一必須從教育入手，建立正確認識國家實況和歷史的機制，提高學生對國家的正確認識。其次要取締分裂國家的組織，將其繩之以法。對於違反基本法的人，法庭必須創出新的判例，給法官效法。對於不能盡職的法官必須予以取締，解除職務。其三整頓政府部門，對於不能正確執行職務的人員給予警告和解職處分，嚴肅法紀。其四，建立一個強而有力的領導核心，強政厲治，總結19年回歸以來的經驗教訓。