中國科學教育的奠基者葉企孫

葉企孫是卓越的物理學家、教育家和中國物理學會的創建人。他在哈佛學習期間就用X射線測定了朗克常數，被國際科學界認為最精確的h值，沿用了十多年。1924年他回國任東南大學物理學副教授，1926年任清華大學物理系主任，後出任理學院院長。他起用了數學家華羅庚講授微積分，1955年中國科學院成立之時，使他成為第一批數理化學部學部委員，即後來的院士。葉企孫任內想方設法招攬人才，周培源、趙忠堯、任之恭、吳有訓等都被聘到物理系工作。他用人沒有門戶之見，使清華大學物理系人才濟濟。

 

那個年代，中國科學落後，生活艱苦，他盡了自己最大的努力為國家培養科技人才。葉企孫知道光憑一己之力難以培養出更多能為國家所用之人。他必須打破門戶之見，讓更多有才能的人投身到科學教育中去，中國才能有機會培養出人手為國家的科學發展打下基礎。他極之關心學生，在三年困難時期，著名學者都有特供牛奶補給營養，他知道自己的學生出現浮腫之後，將自己的牛奶給學生喝，說，” 我沒有什麼可幫助你們的，這點牛奶你一定要喝下去。”這種師生之情讓人感動，華羅庚說，”我一生得他愛護無盡。”

 

他培養出來的學生無數，後來不少都成了新中國建國初期的科技界中流砥柱人物。其中一位學生李政道去了美國，後來成為諾貝爾獎得主，說，”他決定了我的命運。”從這些簡短的語言中，可以看出他人格的魅力，以及他在中國科學教育方面所作出的貢獻。他培養的人才不但造福了中國，也造福了人類。科學沒有國界，但科學家有祖國。他扎根國內，不停歇地培養人才，為中國的科學教育奠定了基礎。中國科學教育一代又一代的接力培養，終於使國家走出一條令人欣喜的路。沒有前人的努力，科技就不會有今天。

 

香港在培養科技人才，這些人為誰所用，有什麼樣的志願甚為重要。沒有國家觀念，只有金錢觀念，科技可以成為害人的東西。香港科技教育除了學問本身以外，心須關注社會和人類的未來，更要關心國家的命運和前途。沒有正確的人生觀和國家觀念，我們很難相信，我們可以有品行高尚的新一代科學家為中華民族的振興貢獻力量。在科學教育的課程裡必須加入愛國家、愛人民、愛科學的元素，使年青人可以走上正途，成為社會進步的力量。香港成立科技局，必定要關心科學家的品質，使香港攀上科技高峰。