神聖的使命

神聖的工作就是傳道者超越生命以外的屬靈任務，這是上帝給予有靈性感悟的人一份使命，教徒往往認為傳道就是神聖的使命。沒有人會把救靈魂的工作視為洗腦，雖然人類腦袋充滿各種罪惡的念頭和錯誤觀念，需要有人去幫助他們轉變，讓污穢的思維獲得滴。洗腦是一種再教育的代名詞，可是有人把它曲解為灌輸錯誤思維的做法，因此洗腦變成了不為人接受的說法。不過人類的某些錯誤觀念，得從腦袋中洗掉，換上正確的觀念，那卻是教育工作者的神聖使命。

洗腦好，換腦袋好都是一種說法，教師除了傳授知識，對於言傳身教，讓學生將來可以在社會立足，做個良好的公民，卻是老師最受人尊敬的地方。孔子被人稱為萬世師表，就因為他不厭其煩地教學生立身處世之道，讓他們成為對社會有用的人材。教育工作就是一項神聖的使命，無論你加入教育工作者隊伍時是為了有長假期，為了一份安穩的收入，還是享受被學生敬畏的滿足感，只要你踏足這個行業，你的思維就會改變，讓自己感到工作的神聖不可侵犯。

家長出於對老師的信任，把一個個年青的生命交到你的手上，每天面對一雙雙明眸如水的學生，你心靈的震撼讓你感受到社會責任的重大。這些孩子將來是社會有用的人，還是罪惡滿盈的社會害蟲，都與你在他們生命的最初階段給予的教育有關。給他們灌輸正確的人生觀，正確的做人道理，正確的對國家和社會的態度不是在洗腦，而是在他們生命最重要的時刻，塑造最符合他們在社會立足，獲取人生成功重要的品格。學生質素的高低，老師作用影響深遠。

香港的教育由於長期只注重基礎知識的灌輸，對於德育或現實社會的教育沒有給與足夠的關注，因此在社會上出現了很多背離現實的行為，人慾橫流，錯誤的社會觀念到處盛行，以偏蓋全，使社會黑白不辨。對於議會中用拉布戰術，提出不必要的千多個修訂，以圖阻礙政府有效施政也對錯不分。這種濫用權力，有違市民對政府有效率地工作的期望。這批議員出於反政府的原因，被選出後辭去職位，然後又去再選，浪費一億多公帑，政府在市民的支持下立法規管。

對於危害社會的行為，教師應讓學生知道這種行為不當，屬無理阻撓。民主和自由都應有個度，以市民最大利益為依歸。民主的精神就是少數服從多數，自由的底線就是不能用個人的自由去妨礙別人的自由。用少數人的政治訴求去強辭奪理，浪費社會資源，實質就是一種對道義的觸犯。社會的運行必須有一套法律準則。只有在社會獲得大多數人支持的法律才能正式執行。一人一票的制度在尚未建立起來時，不能毛草執行。在尚未立法之前就要執行是強人所難。

政府運行和施政更應按法律辦事，不能按那些反華議員要怎麼做就怎麼做，沒有獲得法律授權的事，政府就是絕對不能執行。不能因有人惡，受脅迫，就順著他們去做。如果老師教學生以這種立足於社會的態度做人，這個學生必會是一個社會的失敗者。如果由這些人以這種態度去強索社會尚未有共識的要求，社會就只會有無休止的爭吵和內鬥。以拉布方式去達到小團體利益的訴求，不惜損害大眾的利益是可鄙的行為。教育學生維護大眾利益是一種神聖的任務。

社會的任何訴求都只能通過教育，讓人人都有這種想法，實行起來就有基礎。只靠一廂情願的做法，首先不可行，其次就是製造社會動。教師的神聖使命就是教育學生做有理性的人。