知識就是力量

"知識就是力量"這句名言，鼓舞了無數人勤奮向學。但有多少人能够堅持學習，讓知識轉化成力量，為社會所用，就看各人的造化。學習的目的性，是決定知識能否轉化成力量的重要因素。為了民族的復興而學習，再大的困難，都會有強大的動力去克服；只為"文憑"，或個人"積累資本"，不考慮社會需要，個人成才也失去了意義。弄不好，為了名利，還有可能走到社會的反面，成為社會進步的反作用力。

青年時期，風華正茂，精力充沛，沒有生活負擔，可以把時間都安排到課堂學習，可說是增長知識的最優時期。如何善用時間，最大限度地挖掘自己的潛能，是一個重要的課題。刻苦精神是可貴的，但如不產生效果，也不具有價值。因此具備學習能力，講求效率, 學有所成，就要刻苦勤奮和方法得當相結合。觀察能力、分析能力、歸納能力、實驗能力等等，都是獲取知識的方法和能力。也就是說，一個人的綜合能力的素養，是學習的高效運轉的動力。

學習不是為了"應試"或"裝潢門面"，自我炫耀。獲取知識是為了增長才幹，進而為社會所用，成為社會發展的力量。首先，求知是為了提高個人素養。培根說:"讀書足以怡情，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。"在中華民族復興的歷史時期，年青人更應以人類智慧的結晶和全部知識財富來豐富自己的頭腦，讓知識成為改造社會，發展社會的力量。

世間大部份不幸來自無知。香港反國家勢力，把遏制國家的發展作為他們的追求。香港年青人絕不能跟著他們盲動放縱，善惡不辨，見利忘義，苟且人生，甚至以身試法。知識不僅關係一個人的生活修養和文化修養，還關係到他的政治修養和道德修養。把學習提高到對世界認識而求知的高度，知識就能轉化為推動社會進步的重要力量元素。一個人一旦把求知和社會需要結合起來，求知就有針對性和目的性，因而目標明確，有成效，做到是非分明。

在知識變成力量的過程中，掌握和運用知識的方法十分重要。求知的過程是個思考的過程，是消化、吸收、理解、運用的過程，而不是簡單地儲存過程。學習中注意方法，鬆馳有度，才不會把弦拉得太緊，才能有節奏，把"慣性"和"加速度"結合起來，科學化，系統化地達到事半功倍的目的。學習的時間總是有限的，要達到目標，也要注意在學習中改變方法，保持學習的進攻性，聚集自己的能量，達到目標。

知識能轉化為能量，主要是指正能量，而不是反作用力。運動與反動，是一件事物的兩個方面。知識就是力量的認識，就有正反的辯論。看知識掌握在誰的手上，就會有完全不同的效果，例如核子可用來發電，也可以殺人無數。香港的反國家勢力，顛三倒四的狡辯，目的在遏制國家的發展，因而是社會發展的反作用力，是反動的。他們知識能量是用來和建設祖國，振興中華唱對台的，因而是腐朽而沒有生命力的。

知識是有力量的，年青人要把知識融於國家和民族復興的事業上，才有生命力。