談學習周期

地球繞太陽一周，分春夏秋冬，為一個年周期；地球自轉一個晝夜，為日周期；血液在人體內循環，叫循環周期；學習的過程，也是有一個循環過程，我們叫它做學習周期。周期是事物運動的普遍規律，每個運動周期都是由幾個主要環節組成的。科學地歸納學習的周期和環節，就能使學習井然有序，效律倍增。

學習有它的起止點，有一個認識、理解、掌握、運用的過程。學習周期可歸納為四個環節：預習，聽課，復習，作業。預習是基礎，對學習內容作初步了解；聽課是關鍵，把重點、難點理清；復習是歸納和總結，進行記憶、吸收和消化；作業是掌握和運用，熟習和舉一反三。繼承性學習，從大學，研究生到博士，知識積累到一定程度，就可有創新。這個周期是選題、積累、分析、創新。從找到方向，到解決問題，就是一個創造的過程和周期。

學習要形成系統，有系統就能孕育更大的能量。能統觀全局，運用整體的威力，成就肯定會有分別。學習也有"謀子"與"謀勢"的問題。在學習上能"謀勢"，就能找到各環節中的內在聯係，做出輕重緩急的安排，不會顧此失彼，把各個環節組成一個周期，一個整體，來消化知識。學習周期一旦形成，每項學習就不會是盲目的，而是從不同角度，攻克弱點和難點，進行思考和積累，達到融會貫通的目的。

學習時聽課、作業、復習；自學時選書、閱讀、練習、整理、自測等學習中的硬件。每個學習環節之間的溝通、調節、滲透和互補，是學習的"軟件"。聰明的學生不會只做筆記，顧得了寫，顧不了聽。他們會把了解在地方在書中做個記號，不了解的就會眼、耳、手、腦全部動員起來，弄懂了就會稍稍放鬆一下。做作業，也不會每題必解，他們會琢磨出題人的意圖，歸納出題的技巧，達到一通百通的效果。

學習得心應手的人，在預習、聽課、作業、復習中是有分有合，有輕有重，有詳有略，有急有緩，又有時互相滲透融為一體。他們在學習中把理解了的東西，當場記住，把疑難問題，引向深入思考。善於學習的人寓有形於無形，生動活潑，主動地學習，既掌握了知識，又增長了能力。懂得學習周期，靈活運用學習技巧，使自己有所長進。

學習貴在一個"再"字上。聽課做作業，只是一方面，不像做買賣，一手交錢，一手交貨。交了作業，並未萬事大吉。要真正掌握知識，要經過多次思考和再學習，像牛一樣反趨，把粗食草料變成可吸收的營養。預習是獲得知識的第一會合，像粗食，經過認真讀書，積極思考，，從感性到理性的深化，才能把知識轉化成人腦的養份。

復習是綜合歸納性的再思考和再學習。把分散的知識，一章一節的聯起來，使其系統化、科學化，由"厚到薄"，"由多到少"的提煉，知識就能容易地接收。學習上的"再"，不是簡單的重復，是提煉，是發掘，是升華，是結晶。學習周期的掌握，就是再提高過程的學問。