香港倫理道德危機

香港中文大學出現罵中國人為”支那”的學生；嶺大出了唱粗言穢語歌曲的學生音樂會；港大出了教人違法的教師和煽動年青人衝擊政府總部和旺角暴亂的學生；小學出了在街頭用粗言罵維持治安警察的小學教師。這一切都在民主自由的偽裝下出現。這股歪風出現在顏色革命浪潮在香港肆瘧之時。黎智英和蘋果日報是這股歪風的領頭人，是製造道德危機的始作俑者。他們把自己包裝成民主政治的守護者，把政府和國家妖魔化成人民的敵人，在市民中進行挑撥離間，製造謠言誤導市民，並盡全力鼓吹青年離經叛道。

他們鼓吹對國家民族不必尊重，對國旗國歌污辱有自由，強調政府不能迫人去尊重國家。他們無視憲法，敗壞人心，目的在於配合國際反華勢力遏制中國共產黨領導的中華民族復興大業。他們反國民教育，反學生學習中國歷史，反中港兩地融合，反香港各大學招收國內優秀學生。這些人用各種手段製造分裂，甚至把香港人定義為另一個民族，把自己和中國人區分開來，以我為尊，視內地同胞為敵人。他們認為自己不是中國人，只是香港人，甚至還提倡把香港從中國版圖中獨立出去，作出背叛祖宗和國家的事。

這些人做出了違法的行為，還以為有理，還認為自己是在為民主和自由奮鬥。他們犯法受到懲罰，不知悔改，還說他們遭到威權政府的迫害。他們在監獄裡被要求服從命令，認為他們的自由受到侵犯。他們完全不知道這種強制力是人們在長期的社會實踐中形成的法律對人的行為進行調節的手段。法律本質上就是針對某些人、某些組織，以准不准來調節人的行為，對一定的行為作出禁止，使人"擇其善者而從之，其不善者而改之"。這些人被愚弄到連起碼的道觀念都消失了。黎智英等宣揚的歪理給社會造成道德危機。

法律是道德的靠山，也是道德的辯護士，道德教育通過評價、激勵等方式，造成社會輿論，形成社會風尚，樹立道德榜樣，塑造理想人格，來培養人們的道德觀念、道德境界和道德行為。特首林鄭月娥希望香港成為一個有發展、公義、法治、安全、富足、仁愛和管治得宜的城市。她要化解香港出現的道德危機，給社會帶來希望。她認為自己有責任培養下一代成為具國家觀念、富香港情懷和對社會有承擔的公民，為香港擺脫倫理道德危機而努力。她勉勵治港團隊要有"識變、求變的進取精神"，帶領香港再上新台階。

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