文/林倫理
教育青年以說服為主，懲罰為輔，但不能沒有懲罰。對於違反了校規，犯了國安法，煽動仇恨、宣揚恐怖主義、犯了法的青年，必須以法治之，才能讓年青犯罪份子，知道什麼能做，什麼不能做，使其他年青人知所警惕。懲罰就是讓犯罪份子知道犯法是有代價的，不是想做就去做，而要三思而後行，接受社會教訓。縱容犯罪行為，教不好青年人，也無法讓沒有犯法的年青人知道對錯，對法律產生敬畏之心。犯了法，違背社會道德準則，就要及時予以糾正，縱容或拖延都是對年青人造成不良效果的原因，對社會是極大的傷害。犯罪不受年齡限制，年青不是免罪的條件，犯了法，就要及時糾正。
拖拖拉拉，議而不決，是罪惡橫行的原因。對犯法的人，無論十五歲還是五十歲，必須一視同人。十歲殺了人受輕判，以後殺人都找十歲的人去做職業殺手，對社會就是最大的禍患。利用未成年人去犯法，做恐怖份子已是社會經常出現的現象，社會必須提高警覺，認真對待。香港出現的暴亂與不少未成年人被人利用有關，特別是有家長帶著自己未成年子女拜祭恐怖份子，對殺人不遂，畏罪自殺者視之為英雄，就是煽動孩子做恐怖份子的惡行，國安處必須把這種父母視為煽動暴亂份子，以教唆未成年人犯罪論處。
社會應嚴厲處置這種案件，使未成年人獲得保護，讓兒童心身不受毒害。學校對校內學生會出現歌頌恐怖份子的言行，也必須作出適當懲罰，才能讓年青人知道對錯，不會墮入煽暴份子的圈套，做出為害社會的行為。教育年青人要快速果斷，優柔寡斷，只會貽誤教育年青人的時機，讓壞榜樣產生更大的壞作用。學校不能只說不做。沒有行動，就是對犯罪行為最大的鼓勵，是罪行的幫兇。不作為就是沒有擔當，是恐怖份子產生的土壤和養份，一樣要受到社會的譴責。我們盼望教育局、學校認清形勢，打擊恐怖主義。
講道理，說教是一種教育，在學生犯法時給以教訓是更重要的教育，讓人在挫折中接受教訓，重新做人。家庭教不嚴，社會管不嚴，學校不想管也不敢管，縱容年青人任意妄為，社會必有大亂。教育年青人要恩威並重，做年青人的良師益友，必須按社會要求對年青人嚴加管教。對犯罪行為用事不關己，高高掛起的態度處之，必然會教出更多的效法者，以身試法。香港的家長、老師、政府官員及社會各階層，都要各司其職，監督犯罪份子，讓他們接受法律制裁，使社會重視年青人的教育，挽救尚未失身的青年人。
沒有留言:
張貼留言